بررسی تأثیر ارایه بازخورد در آموزش بالینی بر علاقمندی به رشته تحصیلی فراگیران

زمینه و هدف: عوامل متعددی در کنار هم باعث ایجاد رضایت از رشته تحصیلی در افراد می‌شود. چه بسا تنها نبود یک عامل از مجموع این عوامل، می‌‌تواند از ایجاد رضایت در فرد بکاهد یا حتی او را در زمره افراد ناراضی از رشته خود قرار دهد. رضایت از تحصیل سازه تأثیرگذاری در جریان تعلیم و تربیت است که شامل ادراک دانشجویان از برنامه‌های آموزشی، شرایط لازم برای جامعه و همچنین، رفتار و راهنمایی معلم می‌باشد. از آن‌جا که یادگیری ارتباطی قوی با رضایت از رشته تحصیلی دارد، پژوهش حاضر با هدف بررسی تأثیر استفاده از بازخورد بر علاقمندی به رشته تحصیلی، انجام شد. روش کار: این پژوهش از نوع نیمه تجربی دو گروهی بود و بر روی تمامی دانشجویان پرستاری ترم 7 دانشکده‌های پرستاری و مامایی شهرستان‌های اراک و شازند که در نیم‌سال اول تحصیلی 94-1393 کارآموزی در عرصه خود را در بخش‌های Post-CCU (Post coronary care unit) بیمارستان امیرکبیر شهر اراک می‌گذراندند، انجام شد. قرارگیری زیرگروه‌ها در دو گروه مطالعه (مداخله و شاهد) به صورت تصادفی انجام گرفت. دانشجویان هر گروه به زیرگروه‌های 7 و 8 نفره تقسیم شدند و هر گروه دوره کارآموزی را به مدت چهار هفته در شیفت صبح انجام داد. برای تعیین تأثیر این دو روش، پس از اتمام هر دوره کارآموزی، پرسش‌نامه توسط همه دانشجویان تکمیل و نتایج آن مقایسه گردید. یافته‌ها: 17 نفر (4/94 درصد) از دانشجویان گروه مداخله به رشته پرستاری علاقمند بودند و تنها 1 نفر (3/3 درصد) از آنان نسبت به این رشته، اعلام عدم علاقه کرد. در این زمینه بین گروه شاهد و مداخله اختلاف آماری معنی‌داری مشاهده شد (007/0 > P). نتیجه‌گیری: به طور کلی می‌توان گفت، بازخوردهایی که در طول کارآموزی به دانشجویان ارایه می‌شود، توانسته است میزان رضایت از رشته را در دانشجویان پرستاری افزایش دهد.